焦点快播:教育部副部长的青岛之行

2023-05-20 23:54:10 来源:凤凰网

强国必先强教,中国式现代化需要教育现代化的支撑。

这其中,职业教育高质量发展是高质量教育体系建设的重要组成部分。


(资料图)

5月15日,教育部党组成员、副部长吴岩来青岛调研青岛现代职业教育体系建设改革情况。

而在接下来的行程中,吴岩还到湖南长沙市、湘潭市、常德市开展了教育信息化2.0试点省建设考察调研工作。

梳理吴岩此番调研全程,可以清晰地看到均指向推进教育数字化这一核心命题,而每到一处都重点提及职业教育,可见其在整个教育体系中的分量之重,战略定位也越来越突出。

城市心观察第952期

撰文/冯亚楠

审校/庄建成

党的二十大报告提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,再次明确职业教育的发展方向,也为推进职业教育现代化提供了根本遵循。

站在新的历史起点,怎样认识职业教育的地位和作用?一条不争的逻辑主线是:没有教育现代化就没有国家现代化,没有职业教育现代化就没有教育现代化。

这意味着时下不仅局限在认识职业教育现代化的意义,而是要应时代所需准确推进。

近年来,国家层面一系列重要法律法规和政策举措的出台,均释放出发展职业教育“号子”更响、“步子”更大的鲜明信号。

值得关注的是,目前在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域,一线新增从业人员70%以上来自职业院校。

伴随着现代职业教育体系建设改革有序有效推进,已为各行各业累计培养输送2亿多高素质劳动者,越来越多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠走出校园,走上工作岗位。

种种现象表明,职业教育现代化建设在经济社会实现高质量发展过程中,所发挥的作用不可替代

回看此次调研,在青岛期间,吴岩一行先后来到青岛旅游学校、青岛职业技术学院。

图片来源:青岛市教育局

在两所学校,吴岩实地考察实训基地、技术创新中心、技能培训中心等,观摩学生文化和技能展示活动。

此外,他还现场与学校师生、企业技术人员深入交流,了解办学育人、学生学习成长和产教融合等情况。

期间,他强调要以职普融通为关键,以产教融合为重点,以科教融汇为新方向,全面加强高水平职业学校和专业建设,推进立德树人和专业技能有机融合,推进教育和产业深度融合。

与产业发展紧密对接是职业教育的基本属性,职业教育的生命力正在于实践和应用。

从城市发展层面来讲,职业教育与产业相辅相成,既可以依托产业的发展带动职业教育专业的建设、人才的培养,反过来职业教育培养的人才也可以推动产业更快更好地发展,形成良性循环。

事实上,作为全国最早发展职业教育的城市之一,青岛市职业教育基础扎实、底蕴深厚,一直位居全国第一方阵,目前共有独立设置的高职院校11所、中职学校68所,在校生合计约21.29万人。

就目前而言,全市职业院校开设的270余个专业点覆盖了青岛24条重点产业链中的22条,在校生人数超过10万人。让这部分人才与城市发展紧密相融,是青岛职业教育发展当下应破题的关键。

而这也将是回应社会和家长对于“读职业院校,到底有没有出路?”这一追问最好的应答。

基于此,便要求青岛职业教育在教育教学过程中充分彰显实用性和职业性,科学定位人才培养目标,包括培养什么样的人才和怎样培养人才,充分兼顾教育的当前价值和长远价值,培养文化知识、职业技能、职业精神交融兼具的高素质人才。

此外,还要结合经济发展需求,构建专业化、特色化学科体系,确保职业院校专业群布局与区域产业链紧密结合,并及时根据经济社会的变化发展优化专业结构。

在结束调研青岛的行程后,吴岩又来到了湖南长沙、常德、湘潭,开展教育信息化2.0试点省建设考察调研工作。期间,他走访了常德职业技术学院,同样有职业教育学校的行程。

一直以来,常德都把发展现代职业教育摆在突出位置,此前针对自身职业教育发展中存在的“多头管理、资源分割、办学层次不高”等问题,早在2011年伊始,常德便启动常德职教大学城建设,并按照“办园区、兴高职、带产业、建新城”的工作思路,整合升级市城区职业教育资源,实行整体搬迁、集中办学。

截至目前,湖南幼儿师范高等专科学校、常德财经机电职业技术学院(筹)、常德技师学院均已建成办学,加上已有的常德职业技术学院,形成了“一城四校”的发展格局,基本形成了与区域经济社会发展相适应的现代职业教育体系。

毋庸置疑,常德这一做法不仅提升职业教育发展的集群效应,也将填补当地产业技术人才发展空缺,实现职业教育与常德产业发展的良性互动。

相较于常德,青岛职教城起步相对晚一些,2020年8月11日,青岛国际职教城在即墨按下建设的启动键,目前来看,项目推进似乎不尽如人意,而要想形成职业教育与区域产业相融共生、同频共振的生动局面,其建设和推动仍是不容忽视的板块。

当下,国家层面的重视,再次表明在中国式现代化各个层面的推进上,职业教育必须戮力前行、积极作为,充分发挥出作为类型教育不可替代的重要作用和价值。

毕竟,在推进职业教育现代化的道路上,青岛要做的,不仅仅只是满足于好,更应该是优。

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